0771-2094277
1.考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。
2. 請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評分。
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。
1.孫老師針對數學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現不積極的現象，進(jìn)行認真分析，尋找解決問(wèn)題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中予以實(shí)施，取得了良好效果。這說(shuō)明孫老師注重（ ）
A.行動(dòng)研究
B.同伴互助
C.微格教學(xué)
D.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
2.熊老師在家長(cháng)會(huì )上說(shuō)：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長(cháng)要做的不能只是幫助孩子提高考試成績(jì)，還要促進(jìn)他們全面發(fā)展。”熊老師的說(shuō)法表明（ ）
A.分數決定孩子的未來(lái) B.學(xué)生的成績(jì)關(guān)鍵在家長(cháng)
C.教育不能僅追求分數 D.素質(zhì)教育需要廢除考試
3.陳老師在教學(xué)時(shí)引用徐霞客的詩(shī)句“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，有學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn)：“為什么黃山不在五岳之列？”陳老師下列處理方式恰當的是（ ）
A.不予理睬繼續上課 B.批評該生上課分心
C.布置學(xué)生課外探究 D.解釋說(shuō)作者弄錯了
4.青年老師王老師想提高教學(xué)水平，主動(dòng)向特級教師李老師學(xué)習，經(jīng)常跟班聽(tīng)課。王老師上課時(shí)，盡管教學(xué)設計，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語(yǔ)言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳。下列分析不恰當的是（ ）
A.王老師只注重了模仿，忽視了自己對教學(xué)的反思
B.王老師不注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習，專(zhuān)業(yè)知識與技能不扎實(shí)
C.王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學(xué)風(fēng)格
D.王老師不重視班級學(xué)情，忽視了學(xué)生個(gè)體差異性
5.下列選項中，不屬于全國人民代表大會(huì )行使的職權是（ ）
A.領(lǐng)導和管理國防建設事業(yè)
B.修改憲法和監督憲法的實(shí)施
C.決定特別行政區的設立及其制度
D.審查和批準國家的預算和預算執行情況的報告
6.教師沈某因無(wú)正當理由拒不服從學(xué)校教學(xué)安排，被學(xué)校暫停授課并扣發(fā)當月績(jì)效工資。學(xué)校的這種做法（ ）
A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學(xué)的權利
B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報酬的權利
C.合法。學(xué)校有對教師實(shí)施獎勵或者處分的權利
D.合法。學(xué)校有對教師進(jìn)行教育行政處罰的權利
7.某偏遠山區，交通不便，兒童居住較為分散。為保障當地適齡兒童接受義務(wù)教育，根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規定，縣級人民政府可以采取的措施是（ ）
A.設置走讀學(xué)校 B.設置寄宿制學(xué)校
C.設置家庭學(xué)校 D.設置半日制學(xué)校
8.某公立小學(xué)校長(cháng)劉某在招生過(guò)程中非法獲利數十萬(wàn)元。根據《中華人民共和國教育法》的規定，教育行政部門(mén)可以對其采取的措施是（ ）
A.依法給予行政處分
B.依法給予刑事制裁
C.依法給予黨紀處分
D.依法給予民事制裁
9.張某和李某兩家世代交好，他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法（ ）
A.合法。父母享有對子女的監護權
B.合法。父母享有對子女的管教權
C.不合法。訂立婚約應征得雙方子女同意
D.不合法。父母不得為未成年人訂立婚約
10.某小學(xué)為遏制學(xué)生違紀，要求各班主任“重點(diǎn)關(guān)照”那些有不良行為的學(xué)生，對他們的違紀行為要與其他違紀學(xué)生的行為區別對待、從重處罰。該校的做法（ ）
A.合法。學(xué)校有教育管理未成年學(xué)生的權力
B.合法。學(xué)校有預防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù)
C.不合法。學(xué)校不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由
D.不合法。學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人
11.小學(xué)生高某在學(xué)校組織的校外活動(dòng)中不慎受傷。經(jīng)教育行政部門(mén)調解，高某父母與學(xué)校就事故處理達成了協(xié)議，但事后學(xué)校拒不履行協(xié)議。對此，高某父母可以采取的措施是（ ）
A.依法提起訴訟
B.依法申請行政復議
C.依法提出申訴
D.依法申請行政仲裁
12.小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)樓門(mén)口發(fā)現一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷。經(jīng)查，這條狗是學(xué)生小偉從家里帶來(lái)的。對于小凡所受傷害應當承擔賠償責任的是（ ）
A.小凡的監護人和學(xué)校
B.小偉的監護人和學(xué)校
C.小偉的班主任和小偉的監護人
D.小偉的班主任和小偉的監護人
13.并不富裕的汪老師時(shí)常資助一些家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，還鼓勵他們克服困難，在學(xué)習上給予切實(shí)的幫助。這體現了汪老師能夠做到（ ）
A.長(cháng)善救失 B.嚴慈相濟 C.因材施教 D.關(guān)愛(ài)學(xué)生
14.剛入職不久的班主任張老師因過(guò)失被家長(cháng)投訴了。此事，張老師恰當的做法是（ ）
A.求組領(lǐng)導，要求換班 B.埋怨家長(cháng)，批評學(xué)生
C.反省自我，積極溝通 D.堅持自我，任其自然
15.江老師十分注重自我學(xué)習，卻經(jīng)常不參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)。江老師的行為（ ）
A.不恰當。自我學(xué)習是權宜之計
B.不恰當。學(xué)習方式應該多元化
C.恰當。自我學(xué)習優(yōu)于校本研修
D.恰當。校本研修理論價(jià)值不大
16.圖中教師行為的評價(jià)不正確的是（ ）
A.沒(méi)有做到嚴慈相濟
B.沒(méi)有做到尊重學(xué)生
C.沒(méi)有做到循循善誘
D.沒(méi)有做到公平待生
17.抗生素的發(fā)現為人類(lèi)抵抗細菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會(huì )造成危害。下列選項中，發(fā)現第一種抗生素—青霉素的科學(xué)家是（ ）
A.朱既明 B.屠呦呦
C.巴斯德 D.弗萊明
18.在19世紀以前，紡織原料全部采用天然纖維，下列天然纖維中，中國最晚用作紡織原料的是（ ）
A.棉 B.麻
C.毛 D.絲
19.七巧板是中國民間益智玩具，用正方形薄板分解為七塊，拼接為多種多樣的事物圖形。玩七巧板可以培養兒童的觀(guān)察力、空間想象力和發(fā)散性思維能力，下列圖案中，不屬于七巧板拼圖的是（ D ）
20.拉丁美洲是美國以南所有美洲地區的通稱(chēng)，歷史上曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明。下列選項中，發(fā)祥于該地區的古代文明是（ ）
A.拉丁文明 B.瑪雅文明
C.愛(ài)琴文明 D.波斯文明
21.內流河也稱(chēng)“內陸河”，指沒(méi)有流入海洋的河流，大多分布在大陸內部干燥地區，上游降水和冰雪融水為其主要補給水源，最終消失于沙漠或注入內陸湖泊。下列中國內流河中，最長(cháng)的是（ ）
A.塔里木河 B.柴達木河
C.尼雅河 D.疏勒河
22. 童話(huà)通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象，反應生活，對自然物的描寫(xiě)常用擬人化手法。下列選項中，作者與作品對應不正確的是（ ）
A.科洛迪——《木偶奇遇記》 B.圣?？颂K佩里——《夏洛的網(wǎng)》
C.拉格勒夫——《騎鵝旅行記》 C.卡羅爾——《愛(ài)麗絲漫游奇境記》
23.有的的成語(yǔ)與歷史人物密切相關(guān)。下列選項中，與“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物是（ ）
A.管仲與齊桓公 B.毛遂與平原君
C.馮諼與孟嘗君 C.曹劌與魯莊公
24.中國古琴有著(zhù)悠久的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項中，不屬于中國古琴名曲的是（ ）
A.《瀟湘水云》 B.《二泉映月》
C.《陽(yáng)關(guān)三疊》 D.《高山流水》
25.蘇州園林蘊含濃厚的中國傳統思想和文化內涵、是東方造園藝術(shù)的典范。下列選項中，不屬于蘇州園林的是（ ）
A.豫園 B.拙政園
C.留園 D.網(wǎng)師園
26.計算機病毒能利用系統信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計算機系統正常運行。下列關(guān)于計算機病毒的表述，正確的是（ ）
A.編制未完成的計算機程序
B.文件內容已經(jīng)被破壞了的計算機程序
C.編譯不正確的計算機程序
D.被蓄意設計具有破壞性的計算機程序
27.在Excel中，要通過(guò)扇形面積反映每個(gè)對象的一個(gè)屬性值在總值當中所占比例大小，應該選擇的圖表類(lèi)型是（ ）
A.柱形圖 B.折線(xiàn)圖
C.餅圖 D.XY散點(diǎn)圖
28.下列選項中，與“紅茶”和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是（ ）
A.咖啡-嗎啡 B.陳醋-奶茶
C.白酒-黃酒 D.重水-雨水
29.將選項中的圖形填入下面空格中，最符合格子中另三個(gè)圖形的一致性規律的是（ C ）
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。
30.材料：
劉老師師范學(xué)校畢業(yè)后,在一所鄉村小學(xué)開(kāi)始了她的教師生涯，三十年來(lái)，她一直堅守在鄉村學(xué)校教學(xué)的第一線(xiàn)。
為了尋找孩子們觀(guān)察的野花，劉老師在河岸、田埂精心識別，挑選；為了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時(shí)候，她一個(gè)人在廚房里反復朗讀課文；大雪過(guò)后，她又會(huì )興致勃勃地帶孩子們去找臘梅，去看望蒼翠的“松樹(shù)公公”，讓孩子們更好地感受自然。
劉老師堅持每天黎明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩(shī)篇，用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶冶自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著(zhù)，撰寫(xiě)教學(xué)日志，并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。
問(wèn)題：
請結合材料，從教師觀(guān)的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）
31.材料：
從當班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛(ài)的班主任。
每一屆新生入校，俞老師總是從孩子們的“讀”“寫(xiě)”等細節入手，想方設法創(chuàng )設情境，孩子們在體驗中逐漸學(xué)會(huì )了閱讀，端正了書(shū)寫(xiě)姿勢。
他還帶孩子們到超市體驗購物，讓孩子們學(xué)會(huì )選擇物品、自覺(jué)排隊；帶孩子們來(lái)坐公交車(chē)，學(xué)會(huì )購票、文明乘車(chē)；帶孩子們到養老院打掃衛生，做小小志愿者......
平時(shí)，孩子們無(wú)論遇到什么事，總是愿意告訴俞老師，一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師自己有時(shí)會(huì )尿床，俞老師便將小濤安排和自己住一個(gè)房間，每到半夜盡早提醒小濤上廁所，這成了他倆的秘密。
俞老師還在班上成立了“少年科學(xué)院”，嘗試以各種實(shí)驗激發(fā)孩子們的興趣。有時(shí)候為準備一個(gè)實(shí)驗，俞老師要查閱許多資料，充分準備，讓孩子們在每一次實(shí)驗中都有收獲。
問(wèn)題：
請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。（14分）
32.材料
1992年,在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪( Tangalooma )人們開(kāi)始將魚(yú)投入水中供野生海豚食用。1998 年，海豚開(kāi)始回報人類(lèi)，它們將魚(yú)扔上碼頭。在喂養動(dòng)物的過(guò)程中，人們獲得了一絲樂(lè )趣。但動(dòng)物是怎么想的呢?
查爾斯·達爾文( Charles Darwin )認為動(dòng)物和人類(lèi)的智力只是程度上而非本質(zhì)上的區別。他晚年的著(zhù)作《人和動(dòng)物的感情表達》( The Expression of Emotions in Man and Animals )研究了鳥(niǎo)類(lèi)、家畜、靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物以及不同人的喜悅、愛(ài)和悲傷達爾文對待動(dòng)物的態(tài)度, 盡管很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認同, 但卻違背了當時(shí)歐洲根深蒂固的理念——動(dòng)物完全沒(méi)有思想。這種古老的理念源于17世紀偉大哲學(xué)家勒內笛卡爾( Rene Descartes )的學(xué)說(shuō):人是理智的生靈,與上帝的思想相連而動(dòng)物只是肉體機器。他的追隨者之一尼古拉.馬勒伯朗士( Nicolas Malebranche , 法國著(zhù)名的神學(xué)家和哲學(xué)家,十七世紀笛卡爾學(xué)派的代表人物)這樣描述動(dòng)物:“不因食物而快樂(lè ),不因痛苦而哭泣, 成長(cháng)而不自知:它們無(wú)欲無(wú)求,無(wú)所畏懼，一無(wú)所知。”
二十世紀的大部分時(shí)間里， 生物學(xué)界更忠于笛卡爾而非達爾文的學(xué)說(shuō)動(dòng)物行為學(xué)的學(xué)生并沒(méi)有排除動(dòng)物具有思想的可能性, 但是思考這個(gè)問(wèn)題幾乎無(wú)關(guān)緊要, 因為它無(wú)法回答。人們可以研究動(dòng)物的輸入(如食物和環(huán)境)或輸出行為。但動(dòng)物本身仍然是一個(gè)黑盒子 :情緒或思想等不可觀(guān)察的東西超越了客觀(guān)調查的范圍。一位行為主義者” (behaviourist )曾在1992年寫(xiě)到:”在任何試圖 了解動(dòng)物行為的嘗試中都應當極力避免認為動(dòng)物具有意識思維，因為這是無(wú)法檢測且空洞....
然而,這些關(guān)于動(dòng)物的狹隘想法也受到了前所未有的反對。1976年,紐約洛克菲勒大學(xué)的教授唐納德:格里芬( Donald Griffen)不畏阻礙,出版了動(dòng)物的覺(jué)知問(wèn)題《The Question of Animal Awareness》一書(shū)。他認為動(dòng)物確實(shí)能夠思考,而且這種能力應該受到適當的科學(xué)研究。
在過(guò)去40年間, 野外和實(shí)驗室的大量研究工作，推動(dòng)了遠離行為主義、接近達爾文觀(guān)點(diǎn)的共識。然而研究進(jìn)展仍然艱難而緩慢,正如行為主義者所警告過(guò)的,這兩種研究類(lèi)型的證據都可能具有誤導性。雖然實(shí)驗室中進(jìn)行的實(shí)驗是嚴謹的,但動(dòng)物在實(shí)驗室中的表現難免異于野外。野外觀(guān)察則可能被認為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀(guān)察持續數年甚至幾十年之久，并在一定程度上防范了缺乏嚴謹性的問(wèn)題，但這樣的研究并不多見(jiàn)。
盡管如此,現在大多數科學(xué)家認為他們可以滿(mǎn)懷信心地說(shuō):有些動(dòng)物確實(shí)以有意識的精神體驗方式處理信息和表達感情。他們一致認為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動(dòng)物有著(zhù)復雜的思維能力;一些物種具有曾被認為只屬于人類(lèi)的特性,例如為物品命名和使用工具的能力；還有少數動(dòng)物,如靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(lèi)(鯨魚(yú)和海豚)具有一些人類(lèi)眼中接近于文化的東西, 它們藉此形成了通過(guò)模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式。沒(méi)有任何動(dòng)物能夠單獨擁有所有的人類(lèi)心智特性,但是幾乎所有單一的人類(lèi)心智特性都存在于某種動(dòng)物身上。
?。ㄕ幾浴秳?dòng)物有思想嗎？》，翻譯黃森）
問(wèn)題：
?。?）人們對“動(dòng)物是否有思想”這一問(wèn)題的認識，經(jīng)歷了哪些階段性過(guò)程？請結合文本，簡(jiǎn)要概括。（4分）
?。?）文章認為現階段應如何推進(jìn)對動(dòng)物心智的研發(fā)？請結合文本，簡(jiǎn)要分析。（10分）
三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
有一種叫做“詭異谷”的現場(chǎng)：當機器人跟人類(lèi)的樣貌非常接近時(shí)，或是電腦生成的人物變得越來(lái)越逼真時(shí)，反而會(huì )給人帶來(lái)一種不真實(shí)、不舒服的感覺(jué)。
2001年的電影《最終幻想：靈魂深處》是有史以來(lái)第一部CGI（純電腦生成影像）影片，其中的人物角色全部都是用人造影像合成，幾乎無(wú)一例外地完美。但是這部影片卻遭到了評論界的批判和市場(chǎng)的失敗。
此后，3D動(dòng)畫(huà)師們學(xué)會(huì )了將不完美因素融入設計，創(chuàng )作出的人物也更討人喜歡。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。
要求：
用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作：角度自選，立意自定，標題自擬；不少于800字。
